Wiki Universidade Aberta - Contribuições do utilizador [pt]

Ficheiro:2014 Pfólio 1 critérios.pdf

2014-02-22T12:11:09Z

D pintassilgo: Resolução do p-fólio 2014

Resolução do p-fólio 2014

Elementos de Probabilidades e Estatística

2014-02-16T20:38:05Z

D pintassilgo:

[[Category:Informática]]
[[Category:Matemática_e_Aplicações]]

*E-fólios/P-fólios/etc. ...
**[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/5/5b/EfolioA-enunciado.pdf E-fólio A, Probabilidade e Estatística - 2011/2012] ---> [http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/d/d5/EfolioA-Cor.pdf Correcção]

Ficheiro:EfolioA-Cor.pdf

2014-02-16T20:37:43Z

D pintassilgo: Correcção do E-fólio A, Probabilidade e Estatística - 2011/2012

Correcção do E-fólio A, Probabilidade e Estatística - 2011/2012

Elementos de Probabilidades e Estatística

2014-02-16T20:34:40Z

D pintassilgo:

Ficheiro:EfolioA-enunciado.pdf

2014-02-16T20:34:27Z

D pintassilgo: E-fólio A, Probabilidade e Estatística - 2011/2012

E-fólio A, Probabilidade e Estatística - 2011/2012

Questões que apareceram em e-fólios de Sistemas Multimédia

2014-02-16T20:30:00Z

D pintassilgo: Criou página com: '*A representação digital possui vantagens e desvantagens a) Refira sucintamente quais são b) Apresente dois exemplos: um em que é vantajoso representar digitalmente dete...'

*A representação digital possui vantagens e desvantagens
a) Refira sucintamente quais são

b) Apresente dois exemplos: um em que é vantajoso representar digitalmente determinada informação e outro em que essa vantagem é questionável, justificando as suas escolhas

*Existem diversos tipos de informação multimédia.

a) Refira que tipos de media conhece e indique um suporte onde cada um pode ser encontrado.

b) Os tipos de informação multimédia podem ser classificados de acordo com dois esquemas. Refira quais são e indique as suas características.

*A natureza espaciotemporal dos tipos de informação multimédia faz com que os possamos dividir entre tipos de media estáticos e tipos de media dinâmicos.

*Considere unicamente a página principal (ou inicial) do sítio Wix, em http://pt.wix.com.

a)Os conteúdos textuais presentes na página são de que forma ou formas? Justifique.

b)As fontes utilizadas nesta página, de acordo com Chapman & Chapman (2000), citados no manual da unidade curricular, obedecem a que classificações? Justifique, recorrendo, se necessário, à transcrição das partículas de texto que demonstram as suas afirmações.

c)Nesta página recorre-se a uma sequência animada de apresentação de imagens.
Caracterize estas imagens, no que diz respeito à sua origem, ao tipo de compressão que estas sofreram (partindo do princípio que se trata de imagens GIF) e uma vantagem deste tipo de imagens quando utilizada em sítios web.

*Os tipos de media dinâmicos incluem o vídeo, animação, áudio digital, a música sintetizada e a fala. Tendo por base a página inicial de internet do site da Antena 3 – http://www.rtp.pt/antena3/ analise os seguintes media:

a)No clube do portugueses da página da Antena 3 - http://www.rtp.pt/antena3/?t=Video-Cut-The-Music.rtp&article=11404&layout=18&visual=13&tm=12&tag=78 são apresentados vídeos em formato FLV. Justifique as vantagens e desvantagens da utilização deste formato.

b)Na página principal do site da Antena 3 encontra uma animação nos destaques, indique as características da animação e o que distingue este tipo de media do vídeo.

c)Imagine que é o responsável pelo site da estação e que teria que optar entre o formato MP3 e WMA para a difusão da emissão Rádio, justifique a sua escolha indicando as vantagens e desvantagens de cada formato.

Sistemas Multimédia

2014-02-16T20:26:49Z

D pintassilgo:

* Resumos Multimédia
** [http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/b/bd/Resumo-SistemasMultim%C3%A9dia-Jo%C3%A3oMarques.pdf Resumo por João Marques]
** [http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/f/f8/Resumo-SistemasMultim%C3%A9dia-AntonioDias.pdf Resumo por António Manuel Dias]

*Testes/Efólios/afins...:
**[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/b/bb/Teste_Formativo_-_2012.pdf Teste formativo - 2012] - (vale a pena estudar este teste antes do p-fólio)
**[[Questões que apareceram em e-fólios de Sistemas Multimédia]]

[[Category:Informática]]

Sistemas Multimédia

2014-02-16T20:22:43Z

D pintassilgo:

Sistemas Multimédia

2014-02-16T20:22:05Z

D pintassilgo:

Ficheiro:Teste Formativo - 2012.pdf

2014-02-16T20:21:24Z

D pintassilgo: Teste formativo de Sistemas Multimédia - 2012 Valeu a pena usar para o estudo antes do p-fólio.

Teste formativo de Sistemas Multimédia - 2012
Valeu a pena usar para o estudo antes do p-fólio.

Ficheiro:Pfólio-2010.pdf

2014-02-10T17:40:58Z

D pintassilgo: P-fólio de Arquitetura de Computadores de 14-Fevereiro-2011

P-fólio de Arquitetura de Computadores de 14-Fevereiro-2011

Programação por Objetos

2014-02-10T17:37:33Z

D pintassilgo:

[[Category:Informática]]

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*E-fólios:
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*P-fólios:
**[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/c/c7/PPO-_p-folio_2010.pdf P-fólio de Programação por Objectos de 22-Julho-2010]
**[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/5/5a/PPO-_p-folio_2011.pdf P-fólio de Programação por Objectos de 11-Julho-2011]
**[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/c/c8/PPO-_p-folio_2012.pdf P-fólio de Programação por Objectos de 10-Julho-2012]

*Exames:
**[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/c/cd/PPO_-_exame_2010.pdf Exame de Programação por Objectos de 22-Julho-2010]

Ficheiro:PPO- p-folio 2012.pdf

2014-02-10T17:37:15Z

D pintassilgo: P-fólio de Programação por Objectos de 10-Julho-2012

P-fólio de Programação por Objectos de 10-Julho-2012

Ficheiro:PPO- p-folio 2011.pdf

2014-02-10T17:35:45Z

D pintassilgo: P-fólio de Programação por Objectos de 11-Julho-2011

P-fólio de Programação por Objectos de 11-Julho-2011

Ficheiro:PPO- p-folio 2010.pdf

2014-02-10T17:34:42Z

D pintassilgo: P-fólio de Programação por Objectos de 22-Julho-2010

P-fólio de Programação por Objectos de 22-Julho-2010

Ficheiro:PPO - exame 2010.pdf

2014-02-10T17:32:53Z

D pintassilgo: Exame de Programação por Objectos de 22-Julho-2010

Exame de Programação por Objectos de 22-Julho-2010

Linguagens de Programação

2014-02-09T13:02:37Z

D pintassilgo: Criou página com: ' 2009/2010 Foram abordados três diferentes paradigmas de programação: Programação Funcional; Programação Lógica; Programação por Objectos. OCaml A p...'

2009/2010

Foram abordados três diferentes paradigmas de programação:

Programação Funcional;
Programação Lógica;
Programação por Objectos.

OCaml

A programação funcional constituiu uma parte significativa de toda a matéria (6 semanas). Foi utilizada a linguagem OCaml da qual apenas se estudou a parte funcional. A leitura da bibliografia fornecida não foi difícil nem muito demorada mas foi fundamental fazer bastantes exercícios. Há alguns conceitos novos, por vezes contrastantes com os de outros paradigmas, o que pode causar alguma dificuldade de adaptação. A ideia fundamental é a de que uma computação complexa se obtém pela composição de funções (como na matemática) e cada função apenas devolve um valor, não alterando o estado de outras "variáveis" - os chamados side-effects. Aqui tudo são (converte-se em) valores, até mesmo uma função "é" um valor e pode ser utilizada como argumento de outras funções, sendo estas denominadas funções de ordem superior. Esta é uma das características mais poderosas deste tipo de linguagens. Outros conceitos que importa interiorizar para nos adaptarmos a este paradigma são coisas como static binding, currying, closure, polimorfismo... mas a "força motriz" da programação funcional é mesmo a recursividade. Os algoritmos são sempre recursivos, não há ciclos iterativos do tipo while ou for. Até os tipos podem também ser recursivos!

Recursos utilizados:

Compilador
http://caml.inria.fr/resources/index.en.html
Bibliografia
Chailloux, E.; Manoury, P.; Pagano, B., Developing Applications With Objective Caml, INRIA 1995-2005

[[ExerciciosResolvidosOCaml]]

Prolog

Deste paradigma fez-se apenas uma pequena introdução, mas mesmo assim é imprescindível estudar a bibliografia e, mais uma vez, praticar bastante. Esta linguagem de programação assenta num conceito completamente diferente das restantes. Aqui nada é avaliado/convertido em valores. Aquilo com que se trabalha são factos e regras. Toda a computação consiste em verificar se uma determinada proposição é falsa ou verdadeira, verificando os factos existentes e as regras sobre eles definidos. Este processo tem por base o conceito de "unificação", fundamental para entender a linguagem. Até mesmo a aritmética - o único lugar da linguagem onde se calcula o valor de uma expressão - funciona de uma forma inesperada. É interessante (e espantoso) aquilo que se consegue fazer pensando sempre em "é falso ou verdadeiro?". No vocabulário deste paradigma estão palavras como clausula, termo, predicado, aridade, query... e recursividade! Uma grande parte da computação é conseguida de forma recursiva.

Recursos utilizados:

Compilador
http://www.swi-prolog.org/
Bibliografia
Sterling, L.; Shapiro, E., The Art of Prolog, MIT Press, 1994

Nota:
Nestes dois paradigmas é essencial esquecer tudo (quase tudo) o que se sabe de programação e embarcar numa viagem por terras desconhecidas, culturas diferentes. Tal como nessa circunstância, não devemos tentar empregar (forçar) as técnicas e procedimentos que já conhecemos mas antes tentar perceber qual é a "filosofia", qual é a "cultura".

Java

Neste caso foi muito mais rápida a fase inicial, com muita coisa semelhante ao que se faz em C/C++, mas é tudo muito mais trabalhoso. É um grande contraste com os paradigmas anteriores (especialmente o funcional) o número de linhas de código que é necessário escrever para fazer mesmo a coisa mais simples. É importante dominar o conceito de apontador e referência para entender os problemas de violação do encapsulamento - um dos princípios fundamentais em POO - mas em Java não se faz nada parecido com a manipulação dos endereços de memória como em C ou C++. Se quisermos caracterizar numa frase esta linguagem (exagerando um bocadinho) podemos dizer que em Java tudo são objectos. Até os tipos numéricos têm umas "embalagens" para funcionar como tal. O vocabulário desta linguagem é já conhecido: classe, método, atributo, instância, interface, composição, herança, polimorfismo, overloading... switch e instanceof são coisas a evitar, faz-se muito foreach com as colecções e os tipos podem ser parametrizados.

Recursos utilizados:

IDE
Eclipse
Bibliografia
David J. Eck, Introduction to Programming Using Java, 2006
Martins, F. M. J., Java 6 e Programação Orientada Pelos Objectos, FCA, 2009

A unidade curricular estava bem organizada, sendo a bibliografia acessível e suficiente, exceptuando o caso do Prolog em que o livro é de qualidade, bom para conhecer os conceitos fundamentais, mas mais complexo e difícil de ler. No entanto foi fornecido um tutorial on-line que vai directo ao assunto, traduzido, tornando a aprendizagem mais rápida.

Os e-fólios foram equilibrados, 4 valores cada, e o grau de dificuldade estava de acordo com aquilo que foi trabalhado ao longo do semestre. O primeiro e-fólio foi sobre a programação funcional, com um problema sobre árvores binárias. O segundo e-fólio consistiu em fazer um programa em Java para simular uma leiloeira on-line, tipo eBay, que recebendo um ficheiro de comandos com diversas transacções produzia outro ficheiro com o resultado dessas transacções. Embora laborioso e com alguma extensão, o grau de dificuldade estava de acordo com as actividades propostas e no livro encontrava-se tudo o que era necessário para construir uma solução, sem ser necessário inventar algoritmos complexos, para os quais não tínhamos tido qualquer tipo de formação.

Ficheiro:P-Fólio - 2012 - Época Normal.pdf

2014-02-09T10:53:38Z

D pintassilgo: P-fólio de Sistemas em Rede, época normal - 2012

P-fólio de Sistemas em Rede, época normal - 2012

Ficheiro:P-Fólio - 2011 - Época Recurso.pdf

2014-02-09T10:52:42Z

D pintassilgo: P-folio de Sistemas em Rede de recurso - 2011

P-folio de Sistemas em Rede de recurso - 2011

Ficheiro:P-Fólio - 2011 - Época Normal.pdf

2014-02-09T10:50:54Z

D pintassilgo: P-Fólio de Sistemas em Rede Época normal 2011

P-Fólio de Sistemas em Rede Época normal 2011

Sistemas em Rede

2014-02-09T10:44:46Z

D pintassilgo:

[[Category:Informática]]

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<p style="font-weight:bold">Links Úteis</p>

<ul>
<li> [http://www.scribd.com/doc/30410344/Manual-Solucoes-Redes-Tanenbaum http://www.scribd.com/doc/30410344/Manual-Solucoes-Redes-Tanenbaum] : soluções do manual Redes de Computadores - Andrew Tanenbaum</li>
</ul>

<p style="font-weight:bold">PUC</p>
<ul>
<li>
<p>[[PUC de Sistemas em Rede 2013 / 2014]]</p>
</li>
</ul>

<p style="font-weight:bold">E-Fólios</p>
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<p>[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/f/f3/E-Folio-A_aluno1100896-David_Pintassilgo.pdf Proposta de resolução do E-fólio A de Sistemas em Rede de 2013/2014]</p>
<li><p>[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/6/67/21106_-_Efolio-B_-_Aluno1100896-David_Pintassilgo.pdf Proposta de resolução do E-fólio B de Sistemas em Rede de 2013/2014]</p></li>
</li>
</ul>

<p style="font-weight:bold">P-Fólios</p>
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<li>
<p>[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/2/22/Pfolio.redes.7-2-2014.pdf P-fólio 7-2-2014]</p>
</li>
</ul>

<p style="font-weight:bold">Exames</p>
<ul>
<li>
<p></p>
</li>
</ul>

Sistemas em Rede

2014-02-09T10:42:35Z

D pintassilgo:

[[Category:Informática]]

<p></p>

<p style="font-weight:bold">Links Úteis</p>

<ul>
<li> [http://www.scribd.com/doc/30410344/Manual-Solucoes-Redes-Tanenbaum http://www.scribd.com/doc/30410344/Manual-Solucoes-Redes-Tanenbaum] : soluções do manual Redes de Computadores - Andrew Tanenbaum</li>
</ul>

<p style="font-weight:bold">PUC</p>
<ul>
<li>
<p>[[PUC de Sistemas em Rede 2013 / 2014]]</p>
</li>
</ul>

<p style="font-weight:bold">E-Fólios</p>
<ul>
<li>
<p>[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/f/f3/E-Folio-A_aluno1100896-David_Pintassilgo.pdf Proposta de resolução do E-fólio A de Sistemas em Rede de 2013/2014]</p>
<p>[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/6/67/21106_-_Efolio-B_-_Aluno1100896-David_Pintassilgo.pdf Proposta de resolução do E-fólio B de Sistemas em Rede de 2013/2014]</p>
</li>
</ul>

<p style="font-weight:bold">P-Fólios</p>
<ul>
<li>
<p>[http://wiki.dcet.uab.pt/files/images/2/22/Pfolio.redes.7-2-2014.pdf P-fólio 7-2-2014]</p>
</li>
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<p style="font-weight:bold">Exames</p>
<ul>
<li>
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</li>
</ul>

Ficheiro:21106 - Efolio-B - Aluno1100896-David Pintassilgo.pdf

2014-02-09T10:39:44Z

D pintassilgo: Proposta de resolução do E-fólio-B de Sistemas em Rede de 2013/2014

Proposta de resolução do E-fólio-B de Sistemas em Rede de 2013/2014

Ficheiro:E-Folio-A aluno1100896-David Pintassilgo.pdf

2014-02-09T10:38:53Z

D pintassilgo: Proposta de resolução do E-fólio A de Sistemas em Rede de 2013/2014

Proposta de resolução do E-fólio A de Sistemas em Rede de 2013/2014

Sistemas em Rede

2014-02-09T10:29:32Z

D pintassilgo:

Sistemas em Rede

2014-02-09T10:27:33Z

D pintassilgo:

Categoria:Ciências Sociais

2014-02-09T10:02:42Z

D pintassilgo:

[[Category:licenciaturas]]
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Categoria:Ciências Sociais

2014-02-09T09:59:55Z

D pintassilgo:

[[Category:licenciaturas]]
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PUC Desenvolvimento de Software 2012/2013

2014-02-07T22:03:48Z

D pintassilgo:

[[Plano de trabalho]]

*Apresentação da Unidade Curricular

Esta unidade curricular fornece um contacto próximo dos estudantes com ambientes e ferramentas de desenvolvimento de software, sensibilizando-os para a sua importância em projectos de média e grande dimensão.

O nosso objectivo não é conseguir desenvolver software, é encontrar a melhor maneira de o fazer, de forma a minimizar os custos e maximizar a qualidade do software, e porque não, maximizar o prazer de o desenvolver.

*Competências a Desenvolver

Pretende-se que, no final desta Unidade Curricular, o estudante tenha adquirido as seguintes competências:

**Escrever código de leitura fácil;
**Utilizar as principais vantagens de um ambiente de desenvolvimento avançado: edição, navegação e debuger (adoptado: Visual C++ 2008 Express Edition)
**Efectuar testes de componentes.

*Roteiro de conteúdos a trabalhar

*Nesta Unidade Curricular serão trabalhadas as seguintes temáticas :

**Introdução
Principais riscos em cada fase do desenvolvimento do software;
Conceitos básicos do desenvolvimento de software;
Tipos de requisitos;
Boas e más características de um desenho;
Visual C++ 2008 Express Edition.
**Módulo Código
Escrita de código com auxiliares de escrita e memória;
Código de leitura fácil;
Principais vantagens de edição, navegação e debuger do Visual Studio 2005;
Norma de escrita de código.
**Módulo Testes
Tipos de defeitos;
Testes unitários;
Testes empíricos;
Testes de integração;
Testes de performance;
Estimar o número de falhas no código.
**Módulo Manutenção
Instalação;
Formação de utilizadores;
Actividades de manutenção;
Calcular alguns indicadores de manutenção.

*Como vamos trabalhar?

A unidade curricular divide-se em quatro módulos. Em cada módulo o estudante tem ao seu dispor um conjunto de materiais online: capítulos da sebenta e vídeos do Engine Tester. Existe dois livros opcionais que podem ser lidos ou consultados para complementar os materiais disponibilizados online. Cada módulo tem duas actividades formativas, uma que consiste em resolver um teste gerado aleatoriamente de perguntas teóricas, com correcção automática, e a outra actividade é um trabalho prático. Excepto no primeiro e último módulos, caso o estudante tenha optado pela avaliação contínua, tem que entregar no final um e-fólio que conta para nota, sendo as actividades formativas de grande utilidade para a realização do e-fólio. Os e-fólios do ano passado são também disponibilizados. Durante a realização de um módulo há um fórum do módulo aberto, no qual os estudantes podem discutir a matéria e partilhar a resolução das actividades formativas, e o professor intervem assim que considere necessário. Um fórum de notícias e ajuda, está aberto ao longo de todo o curso, de forma a ser utilizado para a publicação de notícias e dar apoio aos estudantes em questões que não sejam da matéria.

*Actividades formativas

As actividades formativas têm como objectivo a auto-avaliação e a identificação de dúvidas ou diferenças de interpretação da matéria. São um recurso essencial à aquisição do conhecimento, e devem ser realizadas após a leitura dos materiais respectivos.

Coloque os seus comentários e questões sobre as actividade formativas que realizar (idealmente todas) e a matéria em estudo no fórum de estudantes. Analise com cuidado as diferenças de interpretação da matéria que tenha relativamente aos seus colegas, discutindo-as no fórum dos estudantes. Formule e coloque as dúvidas que persistirem no fórum do professor.

*Fóruns

**Fórum do Módulo:
Este fórum está sempre aberto após o módulo se iniciar, devendo ser utilizado para questões referentes ao módulo. O objectivo do fórum é criar um espaço em que possam discutir questões da matéria em estudo, e partilhar e comparar experiências relativas às actividades formativas, bem como discutir as diferenças nas resoluções. O professor intervem sempre que necessário, tanto para colocar questões importantes que não estejam a ser discutidas, como para esclarecer algum ponto que não esteja a ser bem interpretado. É permitido anexar ficheiros até 1MB.

**Fórum de Notícias e Ajuda:
Este fórum está sempre aberto e é moderado pelo professor. Este fórum destina-se à publicação de notícias e ao esclarecimento de questões não relacionadas com a matéria (questões tecnológicas, datas, orientação, etc). Não é permitido anexar ficheiros.

*Flexibilidade Temporal

Ao longo de todo o curso são indicadas diversas datas. As únicas datas que não são indicativas, são as datas de entrega dos trabalhos e as datas de realização do exame. As restantes data são indicativas, e se forem respeitadas o estudante tem sempre uma flexibilidade temporal de uma semana, e têm a quantidade de trabalho semanal controlada. Para que os estudantes possam debater a matéria entre si, devem estudar na mesma altura. Caso não possa cumprir as datas indicadas, sugere-se a opção pela realização de exame, em vez da avaliação contínua.

*Bibliografia e outros recursos

**Bibliografia Obrigatória:
Sebenta de Desenvolvimento de Software (online)
**Bibliografia Complementar:
Software Engineering: Theory and Practice, Shari Pfleeger, Prentice-Hall.
Introdução ao Teste de Software, Delamaro, Maldonado, Jino, Campus. ISBN 13: 978-85-352-2634-8

*Outros Recursos:
Visual Studio 2010 C++ Express Edition
Engine Tester

PUC Desenvolvimento de Software 2012/2013

2014-02-07T22:00:17Z

D pintassilgo:

[[Plano de trabalho]]

*Apresentação da Unidade Curricular

Esta unidade curricular fornece um contacto próximo dos estudantes com ambientes e ferramentas de desenvolvimento de software, sensibilizando-os para a sua importância em projectos de média e grande dimensão.

O nosso objectivo não é conseguir desenvolver software, é encontrar a melhor maneira de o fazer, de forma a minimizar os custos e maximizar a qualidade do software, e porque não, maximizar o prazer de o desenvolver.

*Competências a Desenvolver

Pretende-se que, no final desta Unidade Curricular, o estudante tenha adquirido as seguintes competências:

**Escrever código de leitura fácil;
**Utilizar as principais vantagens de um ambiente de desenvolvimento avançado: edição, navegação e debuger (adoptado: Visual C++ 2008 Express Edition)
**Efectuar testes de componentes.

*Roteiro de conteúdos a trabalhar

Nesta Unidade Curricular serão trabalhadas as seguintes temáticas :

Introdução
Principais riscos em cada fase do desenvolvimento do software;
Conceitos básicos do desenvolvimento de software;
Tipos de requisitos;
Boas e más características de um desenho;
Visual C++ 2008 Express Edition.
Módulo Código
Escrita de código com auxiliares de escrita e memória;
Código de leitura fácil;
Principais vantagens de edição, navegação e debuger do Visual Studio 2005;
Norma de escrita de código.
Módulo Testes
Tipos de defeitos;
Testes unitários;
Testes empíricos;
Testes de integração;
Testes de performance;
Estimar o número de falhas no código.
Módulo Manutenção
Instalação;
Formação de utilizadores;
Actividades de manutenção;
Calcular alguns indicadores de manutenção.

Como vamos trabalhar?

A unidade curricular divide-se em quatro módulos. Em cada módulo o estudante tem ao seu dispor um conjunto de materiais online: capítulos da sebenta e vídeos do Engine Tester. Existe dois livros opcionais que podem ser lidos ou consultados para complementar os materiais disponibilizados online. Cada módulo tem duas actividades formativas, uma que consiste em resolver um teste gerado aleatoriamente de perguntas teóricas, com correcção automática, e a outra actividade é um trabalho prático. Excepto no primeiro e último módulos, caso o estudante tenha optado pela avaliação contínua, tem que entregar no final um e-fólio que conta para nota, sendo as actividades formativas de grande utilidade para a realização do e-fólio. Os e-fólios do ano passado são também disponibilizados. Durante a realização de um módulo há um fórum do módulo aberto, no qual os estudantes podem discutir a matéria e partilhar a resolução das actividades formativas, e o professor intervem assim que considere necessário. Um fórum de notícias e ajuda, está aberto ao longo de todo o curso, de forma a ser utilizado para a publicação de notícias e dar apoio aos estudantes em questões que não sejam da matéria.

Actividades formativas
Edit section Comment on section

As actividades formativas têm como objectivo a auto-avaliação e a identificação de dúvidas ou diferenças de interpretação da matéria. São um recurso essencial à aquisição do conhecimento, e devem ser realizadas após a leitura dos materiais respectivos.

Coloque os seus comentários e questões sobre as actividade formativas que realizar (idealmente todas) e a matéria em estudo no fórum de estudantes. Analise com cuidado as diferenças de interpretação da matéria que tenha relativamente aos seus colegas, discutindo-as no fórum dos estudantes. Formule e coloque as dúvidas que persistirem no fórum do professor.

Fóruns

Fórum do Módulo:

Este fórum está sempre aberto após o módulo se iniciar, devendo ser utilizado para questões referentes ao módulo. O objectivo do fórum é criar um espaço em que possam discutir questões da matéria em estudo, e partilhar e comparar experiências relativas às actividades formativas, bem como discutir as diferenças nas resoluções. O professor intervem sempre que necessário, tanto para colocar questões importantes que não estejam a ser discutidas, como para esclarecer algum ponto que não esteja a ser bem interpretado. É permitido anexar ficheiros até 1MB.

Fórum de Notícias e Ajuda:

Este fórum está sempre aberto e é moderado pelo professor. Este fórum destina-se à publicação de notícias e ao esclarecimento de questões não relacionadas com a matéria (questões tecnológicas, datas, orientação, etc). Não é permitido anexar ficheiros.

Flexibilidade Temporal

Ao longo de todo o curso são indicadas diversas datas. As únicas datas que não são indicativas, são as datas de entrega dos trabalhos e as datas de realização do exame. As restantes data são indicativas, e se forem respeitadas o estudante tem sempre uma flexibilidade temporal de uma semana, e têm a quantidade de trabalho semanal controlada. Para que os estudantes possam debater a matéria entre si, devem estudar na mesma altura. Caso não possa cumprir as datas indicadas, sugere-se a opção pela realização de exame, em vez da avaliação contínua.

Bibliografia e outros recursos

Bibliografia Obrigatória:

Sebenta de Desenvolvimento de Software (online)

Bibliografia Complementar:

Software Engineering: Theory and Practice, Shari Pfleeger, Prentice-Hall.
Introdução ao Teste de Software, Delamaro, Maldonado, Jino, Campus. ISBN 13: 978-85-352-2634-8

Outros Recursos:

Visual Studio 2010 C++ Express Edition
Engine Tester

Plano de trabalho

2014-02-07T21:57:33Z

D pintassilgo: Criou página com: '7.1. Primeiro mês Mês 1 Março O que se espera do estudante 1ª Semana 4 de Março Ler o PUC, colocar dúvidas sobre o funcionamento da UC no fórum e agendar as a...'

7.1. Primeiro mês

Mês 1

Março O que se espera do estudante

1ª Semana

4 de Março

Ler o PUC, colocar dúvidas sobre o funcionamento da UC no fórum e agendar as actividades lectivas.

2ª Semana

11 de Março

Ler capítulos 1 a 3 da sebenta.
Realizar a AF1.

3ª Semana

18 de Março

Indique ao professor até final desta 3ª semana a sua opção de avaliação: Avaliação Contínua ou Exame Final. Para isso, responda ao questionário "Decisão sobre a Avaliação", no espaço desta sala de aula virtual.

Realizar a AF2.

4ª Semana

25 de Março

Leitura do capítulo 4 da sebenta.
Realizar a AF3 - A

7.2. Segundo mês

Mês 2

Abril O que se espera do estudante

5ª Semana

1 de Abril

Realização da AF3-B

6ª Semana

8 de Abri

Realização da AF3*

7ª Semana

15 de Abril

Realização da AF4

8ª Semana

22 de Abril
Realização do e-fólio A

9ª Semana

29 de Abril
Leitura dos capítulos 5 e 6 da Sebenta.
Realização da AF5

7.3. Terceiro mês

Mês 3

Maio

O que se espera do estudante

10ª Semana

6 de Maio

Realização da AF6

11ª Semana

13 de Maio

Realização da AF6*

12ª Semana

20 de Maio

Realização do e-fólio B

13ª Semana

27 de Maio

Leitura do capítulo 7 da sebenta

7.4. Quarto mês

Mês 4

Junho O que se espera do estudante

14ª Semana

3 de Junho

Realização da AF7

15ª Semana

10 de Junho

Revisão da matéria d

PUC Desenvolvimento de Software 2012/2013

2014-02-07T21:56:51Z

D pintassilgo: Criou página com: 'Plano de trabalho Apresentação da Unidade Curricular Esta unidade curricular fornece um contacto próximo dos estudantes com ambientes e ferramentas de desenv...'

[[Plano de trabalho]]

Apresentação da Unidade Curricular

Esta unidade curricular fornece um contacto próximo dos estudantes com ambientes e ferramentas de desenvolvimento de software, sensibilizando-os para a sua importância em projectos de média e grande dimensão.

O nosso objectivo não é conseguir desenvolver software, é encontrar a melhor maneira de o fazer, de forma a minimizar os custos e maximizar a qualidade do software, e porque não, maximizar o prazer de o desenvolver.

Competências a Desenvolver

Pretende-se que, no final desta Unidade Curricular, o estudante tenha adquirido as seguintes competências:

Escrever código de leitura fácil;
Utilizar as principais vantagens de um ambiente de desenvolvimento avançado: edição, navegação e debuger (adoptado: Visual C++ 2008 Express Edition)
Efectuar testes de componentes.

Roteiro de conteúdos a trabalhar

Nesta Unidade Curricular serão trabalhadas as seguintes temáticas :

Introdução
Principais riscos em cada fase do desenvolvimento do software;
Conceitos básicos do desenvolvimento de software;
Tipos de requisitos;
Boas e más características de um desenho;
Visual C++ 2008 Express Edition.
Módulo Código
Escrita de código com auxiliares de escrita e memória;
Código de leitura fácil;
Principais vantagens de edição, navegação e debuger do Visual Studio 2005;
Norma de escrita de código.
Módulo Testes
Tipos de defeitos;
Testes unitários;
Testes empíricos;
Testes de integração;
Testes de performance;
Estimar o número de falhas no código.
Módulo Manutenção
Instalação;
Formação de utilizadores;
Actividades de manutenção;
Calcular alguns indicadores de manutenção.

Como vamos trabalhar?

A unidade curricular divide-se em quatro módulos. Em cada módulo o estudante tem ao seu dispor um conjunto de materiais online: capítulos da sebenta e vídeos do Engine Tester. Existe dois livros opcionais que podem ser lidos ou consultados para complementar os materiais disponibilizados online. Cada módulo tem duas actividades formativas, uma que consiste em resolver um teste gerado aleatoriamente de perguntas teóricas, com correcção automática, e a outra actividade é um trabalho prático. Excepto no primeiro e último módulos, caso o estudante tenha optado pela avaliação contínua, tem que entregar no final um e-fólio que conta para nota, sendo as actividades formativas de grande utilidade para a realização do e-fólio. Os e-fólios do ano passado são também disponibilizados. Durante a realização de um módulo há um fórum do módulo aberto, no qual os estudantes podem discutir a matéria e partilhar a resolução das actividades formativas, e o professor intervem assim que considere necessário. Um fórum de notícias e ajuda, está aberto ao longo de todo o curso, de forma a ser utilizado para a publicação de notícias e dar apoio aos estudantes em questões que não sejam da matéria.

Actividades formativas
Edit section Comment on section

As actividades formativas têm como objectivo a auto-avaliação e a identificação de dúvidas ou diferenças de interpretação da matéria. São um recurso essencial à aquisição do conhecimento, e devem ser realizadas após a leitura dos materiais respectivos.

Coloque os seus comentários e questões sobre as actividade formativas que realizar (idealmente todas) e a matéria em estudo no fórum de estudantes. Analise com cuidado as diferenças de interpretação da matéria que tenha relativamente aos seus colegas, discutindo-as no fórum dos estudantes. Formule e coloque as dúvidas que persistirem no fórum do professor.

Fóruns

Fórum do Módulo:

Este fórum está sempre aberto após o módulo se iniciar, devendo ser utilizado para questões referentes ao módulo. O objectivo do fórum é criar um espaço em que possam discutir questões da matéria em estudo, e partilhar e comparar experiências relativas às actividades formativas, bem como discutir as diferenças nas resoluções. O professor intervem sempre que necessário, tanto para colocar questões importantes que não estejam a ser discutidas, como para esclarecer algum ponto que não esteja a ser bem interpretado. É permitido anexar ficheiros até 1MB.

Fórum de Notícias e Ajuda:

Este fórum está sempre aberto e é moderado pelo professor. Este fórum destina-se à publicação de notícias e ao esclarecimento de questões não relacionadas com a matéria (questões tecnológicas, datas, orientação, etc). Não é permitido anexar ficheiros.

Flexibilidade Temporal

Ao longo de todo o curso são indicadas diversas datas. As únicas datas que não são indicativas, são as datas de entrega dos trabalhos e as datas de realização do exame. As restantes data são indicativas, e se forem respeitadas o estudante tem sempre uma flexibilidade temporal de uma semana, e têm a quantidade de trabalho semanal controlada. Para que os estudantes possam debater a matéria entre si, devem estudar na mesma altura. Caso não possa cumprir as datas indicadas, sugere-se a opção pela realização de exame, em vez da avaliação contínua.

Bibliografia e outros recursos

Bibliografia Obrigatória:

Sebenta de Desenvolvimento de Software (online)

Bibliografia Complementar:

Software Engineering: Theory and Practice, Shari Pfleeger, Prentice-Hall.
Introdução ao Teste de Software, Delamaro, Maldonado, Jino, Campus. ISBN 13: 978-85-352-2634-8

Outros Recursos:

Visual Studio 2010 C++ Express Edition
Engine Tester

Desenvolvimento do Software

2014-02-07T21:53:00Z

D pintassilgo: Criou página com: 'Informática ---- * PUC Desenvolvimento de Software 2012/2013 2010/2011 Nesta UC estudam-se os diversos passos de desenvolvimento de uma aplicação. É dado en...'

[[Informática]]

----

* [[PUC Desenvolvimento de Software 2012/2013]]

2010/2011

Nesta UC estudam-se os diversos passos de desenvolvimento de uma aplicação.

É dado enfase à escrita de código segundo normas definidas na UC, e na execução de testes ao código.

A linguagem escolhida foi o C++, e foi praticamente obrigatório o uso do Visual Studio pois podiam surgir questões sobre este IDE.

No e-fólio A foi pedido para escrever uma pequena classe seguindo as regras definidas na UC, e fazer testes a esta classe.

No e-fólio B foi pedido para fazer testes a uma classe fornecida pelo professor, e elaborar o respectivo relatório de testes.

O p-fólio teve algumas questões de resposta multipla parecidas com as AF, uma questão que obrigava a construir uma função seguindo as regras de código e duas questões com testes a essa função.

O manual usado foi uma sebenta elaborada pelo professor José Coelho e fornecida no espaço da UC.